Búsqueda

Páginas vistas en total

lunes, 3 de abril de 2017

Actividad Crucigrama Musical

Aquí os dejo con una de mis actividades propuestas, se trata de un crucigrama musical, donde se puede aprender con facilidad varios conceptos del sonido, instrumentos musicales y mucho más... A ver qué os parece!

Actividad 1: crucigrama musical Pedagogía

Crucigrama

Música He elegido este juego porque me ha parecido interesante utilizar, no solo preguntas, sino también fotos para resolver el crucigrama. ¡Animaos, no es difícil!



Juegos clásicos

Tras buscar una alternativa menos convencional, me encuentro con un sitio web que nos da la opción de  realizar actividades con el material que nosotros queramos, esta plataforma se llama Class Tools, El problema es que esta en ingles y las instrucciones de las actividades están también en ingles, aunque no es nada que no se pueda solucionar con una explicación previa a la actividad.

La herramienta que elegí yo en concreto es un cuestionario que te da opción de elegir entre varios juegos como por ejemplo el clásico come-cocos. Dependiendo el juego que elijamos tendrá una jugabilidad u otra, de tal forma que: unos van por vidas, otros nos dejan jugar mas tiempo o incluso nos eliminan del juego si no respondemos correctamente.

 Para mi es una forma de aprender jugando de forma divertida y al mas puro estilo de las recreativas.






He realizado una pequeña actividad de sopa de letras, para que los niños se vayan familiarizando con los instrumentos más conocidos.
¡Encuentra la música!


domingo, 2 de abril de 2017

PASAPALABRA


He realizado una actividad de vocabulario musical para pequeños. Algunas preguntas son un poco difíciles... pero no os desaniméis....¡está bien para aprender cosas nuevas!

martes, 14 de febrero de 2017


MARÍA MONTESSORI

Una educadora fuera de lo común


En Enero de 1907, María Montessori abre la primera “Casa para niños” en  Roma, en la que gracias a su método cambiaría para siempre el concepto de la enseñanza en todo el mundo.

Esta valiente mujer nacida el 31 de Agosto de 1870 en una pequeña provincia de Italia, fue la primera mujer doctora en medicina en la universidad con unas notas sobresalientes; trabajo como docente en la universidad de Roma ayudando y aplicando métodos de enseñanza a niños con deficiencias mentales a los que consiguió sacar adelante, enseñándoles a leer, escribir e incluso algunos superaron los exámenes propuestos para niños sin problemas.
¿Pero como fue capaz de conseguirlo?, pues gracias al método Montessori, lo que hizo que viajara por todo el mundo enseñando su metodología, aunque en su país fue atacada y criticada, debido al catolicismo.

Pero, ¿En qué consiste este exitoso método?; consiste principalmente en relacionar el aprendizaje con la felicidad y con la creatividad de los niños. Algunas de los principios de su método son:
·         Educación desde sus primeros años de vida ya que es cuando mas aprende el niño, hasta los 5 años.
·         Aprendizaje no mediante la introducción de conocimiento en la cabeza, si no en consecuencia al razonamiento de dicho conocimiento.
  • ·         Motivación a los niños, para que aprendan con gusto, utilizando la curiosidad y descubriendo ideas propias.
  • ·         Ambientación adecuada para fomentar el aprendizaje, con orden, luz, calidez y diversidad de materiales acordes a la enseñanza.
  • ·         Solución de problemas a partir de las ideas del niño, al no ser que sea necesario algún conocimiento que desconozca.
  • ·         Observación de los niños por parte de los adultos, para guiarlos y hacerles sentir cómodos en el aprendizaje.
  • ·         Satisfacción de las potencialidades de cada niño, para que sea independiente, seguro u equilibrado.
  • ·         Temporización del aprendizaje adecuado a cada niño.


Los principios básicos de la metodología Motessori son:

  • La mente absorbente de los niños.

La mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única: la capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo con su vida psíquica. Lo aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente a la conciencia, avanzando por un sendero en que todo es alegría. Se les compara con una esponja, con la diferencia que la esponja tiene una capacidad de absorción limitada mientras que  la mente del niño es infinita. El saber entra en su cabeza por el simple hecho de vivir.
Por ello, el primer período del desarrollo humano es el más importante.

  • Los períodos sensibles

Los períodos sensibles son períodos en los cuales los niños pueden adquirir una habilidad con mucha facilidad. Se trata de sensibilidades especiales que permiten a los niños ponerse en relación con el mundo externo de un modo excepcionalmente intenso, son pasajeras y se limitan a la adquisición de un determinado carácter.

  • El ambiente preparado

Se refiere a un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, diseñado para fomentar su auto-aprendizaje y crecimiento. En él se desarrollan los aspectos sociales, emocionales e intelectuales y responden a la necesidades de orden y seguridad.
El diseño de estos ambientes se basa en los principios de simplicidad, belleza y orden. Son espacios luminosos y cálidos, que incluyen lenguaje, plantas, arte, música y libros, donde los materiales son organizados de manera sistemática y en secuencia de dificultad.

Los materiales sensoriales están agrupados por cada sentido

El gusto y el olfato. Las plantas y los perfumes proporcionan la gama de los olores. Aquí el material está constituido naturalmente por productos culinarios, con el complemento de una serie de botes con sustancias olorosas, otra serie idéntica ha de ser clasificada por comparación, de manera que se pueda asegurar el reconocimiento exacto de los olores.
El tacto. Tiene en cuenta el material Montessori el sentido táctil, en todas sus formas (tablillas y rugosidades), así como el sentido térmico (botellas con agua a diferentes temperaturas),  la percepción de las formas, etc.
La vista. Percepción diferencial de las dimensiones, colores, volúmenes y formas.
El oído. Discernimiento de los sonidos con cajas metálicas, campanillas, silbatos y xilófonos.

Es difícil para nosotros comprender el impacto que tuvo María Montessori en la renovación de los métodos pedagógicos a principios del siglo XX, pues la mayoría de sus ideas hoy nos parecen evidentes e incluso demasiado simples. Pero en su momento fueron innovaciones radicales, que levantaron gran controversia especialmente entre los sectores más conservadores.